От первого лица…

В 1959 году больше половины группы детского сада поступили в 1 А класс школы № 9 г. Павлово. Первой учительницей была Ермолаева Мария Михайловна.

Директором школы тогда был Рычков Фёдор Григорьевич, завучем - Бочкарёва Маргарита Борисовна, пионервожатой - Терешанцева Алевтина Васильевна. 4 класс заканчивали с учителем Беляевой Таисией Васильевной. Классным руководителем с 5 класса была Горячева Зоя Михайловна. Математику преподавала Сучкова Валентина Ивановна, биологию – Яцук Антонина Михайловна, физическую культуру – Галина Афанасьевна. Позже пионервожатой стала Лукоянова Валентина Ивановна. Что не имя, то – легенда. Считаю, что именно они своим примером зародили во мне интерес к работе в школе.

В 7 классе я была избрана председателем совета дружины имени Олега Кошевого школы № 9 г. Павлово. А отряд нашего класса носил имя Аркадия Петровича Гайдара. Мы всем классом учились и жили по его «законам». Помогали всем, кто нуждался в помощи. Класс был очень дружным. Мы и сейчас часто встречаемся и продолжаем дружить. В конце 8 класса я была награждена за активную общественную работу и отличную учёбу путёвкой во Всесоюзный пионерский лагерь «Артек». И там я тоже была избрана председателем совета дружины «Озёрная» Прибрежного лагеря и удостоена права сфотографироваться у развёрнутого знамени Артека.

Половина выпускников 8 А класса, в котором я училась, закончили на «отлично». Школа № 9 тогда была восьмилетней, поэтому я со многими моими одноклассниками продолжили учёбу в школе № 1 имени Владимира Ильича Ленина г. Павлово. Помню, как сейчас, первую встречу с директором школы Ануфриевым Евгением Васильевичем. Принесла документы в школу позже всех, так как вернулась из «Артека», когда уже сдали математику, и пришлось сдавать её вместе с теми, кто не справился в основной срок.

Встретил меня Евгений Васильевич, глядя в моё свидетельство об окончании 8 класса с одними «5», словами: «Ну, что, двоечница, пришла учиться дальше?!»

И в школе № 1 мне повезло с учителями. Классным руководителем был Шеин Дмитрий Алексеевич, учителем русского языка и литературы – Сучкова Зинаида Михайловна, математики – Захаренко Людмила Васильевна, физики – Крячкова Надежда Анатольевна (иногда заменял Сергеев Владимир Александрович), химии – Мизгунова Александра Ивановна, географии – Воробьёва Зоя Михайловна, биологии – Алексеева Евгения Ильинична, английского языка – Стрижова Зоя Михайловна, трудового обучения – Жесткова Нина Ивановна, токарное дело – Хисамутдинов Урал Низамович, черчения – Кузнецов Пётр Алексеевич, физкультуры – Привалов Николай Николаевич и Кузнецов Василий Фёдорович. Завучи школы - Боков Вадим Иванович и Дёгтева Фаина Александровна. Для кого-то эти имена ни о чём не говорят, а кто постарше, скажет: Вот это повезло с учителями!» По окончании 10 класса мы сдавали восемь экзаменов!!! Кроме этого, получали и профессию. В школе я не могла сказать, какой предмет мне больше всего нравился. Любила и математику, и черчение, и биологию.

После 10 класса поступала в Горьковский политехнический институт на химический факультет, но для поступления не добрала 0,5 балла. Вернулась в Павлово и поступила в Павловский филиал политехнического института на вечерний механический факультет, пришла работать в школу №1 лаборантом по техническим средствам (демонстрировала учебные фильмы на уроках). Целый год Евгений Васильевич Ануфриев не уговаривал, а говорил: «Где ты, а где – завод?!» И, в конце концов, «уговорил». Я забрала документы из политехнического института и поступила в Горьковский педагогический институт на биологический факультет на заочное отделение.

Уже после третьего курса преподавала целый год физику, потом трудовое обучение, а затем и биологию. Моими учениками в разные годы и по разным предметам были Тюрина Галина Александровна, Бородин Михаил Юрьевич, Юрина (Летавина) Ольга Владимировна, Маслагины Александр Сергеевич и Аркадий Сергеевич, Половинкин Владимир Рудольфович и ещё многие известные люди нашего города.

Да и в моей личной жизни директор школы № 1 г. Павлово Ануфриев Евгений Васильевич сыграл огромную роль. Именно с его благословления я вышла замуж за врача Киселева Александра Викторовича, который был направлен в школу вести лечебное дело у девочек 10 класса в рамках начальной военной подготовки.

Педагогическая деятельность Юриной Ольги Вячеславовны началась в Муниципальном образовательном учреждении средней школе № 10 г. Павлово, куда она была принята в 1995 году. Молодой педагог являлась активным участником творческих групп и объединений по предмету, показывала фрагменты учебных и воспитательных занятий на семинарах для учителей. В 2002 году прошла обучение для учителей-предметников в Нижегородском региональном центре Федерации Интернет-образования и по результатам обучения получила диплом. С 2001 по 2008 годы являлась заместителем директора школы, совмещая управленческую деятельность с преподавательской.

Занимаясь аттестацией педагогических кадров, методической работой, принимала участие в организации и проведении методических тематических семинаров на базе школы для администрации и учителей школ города и района, оказывала методическое сопровождение учителей для участия в конкурсах «Учитель года», «Самый классный классный», ею готовилась документация в соответствии с функциональными обязанностями на конкурс лучших образовательных учреждений и «Школа России». С 2010 года перешла в Муниципальное образовательное учреждение в должности учитель русского языка. С 2014 по 2018 год работала в должности завуча данной школы, с 2018 года и по настоящий момент – учитель русского языка и литературы. Работая завучем, являлась разработчиком Программ развития школы, принимала участие в их дальнейшей реализации. Отмечена дипломом на региональном этапе Всероссийского конкурса работ по представлению опыта деятельности школы с одаренными детьми (2020 г.)

Учитель делится опытом на заседаниях муниципального методического объединения педагогов, школьных методических объединениях, педагогических советах. Педагогическая деятельность учителя строится на использовании системно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода, на организации самостоятельной деятельности учащихся.

Юрина О.В. использует различные технологии и приемы: проблемное и диалоговое обучение, элементы критического мышления, дифференцированный подход, составление синквейнов, алгоритмов, кроссвордов, заполнение рабочих листов по теме урока. Работа с информацией строится на переводе одного вида информации в другой, активном применении информационно-коммуникационных технологий (работа на платформах Фоксворд, Учи.ру, Инфоурок, skysmart, cервис LearningApps). С целью заинтересовать обучающихся учитель включает игровые технологии, ребята создают буклеты, буктрейлеры. Реализации сотрудничества ученика и учителя способствует проектная деятельность. Учащиеся выполняют различные проекты: «Я - издатель», «Я хочу рассказать о слове», «Статистический портрет класса», «Иллюстрированный словарь устаревших слов», «Город, в котором я живу».

Ольга Вячеславовна организует и проводит внеурочную деятельность, в ходе предметных недель ею разрабатываются и проводятся викторины, брейн-ринги по русскому языку, «Своя игра» по литературе для учащихся.

Обучающиеся Юриной О.В. являются призерами и победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, интернет–олимпиад на платформах Инфоурок и Учи.ру, различных конкурсов, научно- практической конференции.

Уровень профессиональной компетенции Ольги Вячеславовны позволяет ей осуществлять работу в составе комиссий по проверке олимпиадных работ, работ государственной итоговой аттестации. Учитель приглашается в состав жюри различных конкурсов.

В своей педагогической деятельности Юрина О.В. руководствуется словами В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим учителем, надо любить то, что ты преподаёшь, и любить тех, кому ты это преподаёшь», поэтому Ольга Вячеславовна постоянно совершенствует свои профессиональные компетенции, много занимается самообразованием. Педагогическая деятельность Юриной О.В. основана на таких личностных качествах, как добросовестность, ответственность, коммуникабельность, любовь к детям. Многие ее выпускники занимаются педагогической деятельностью в городе Павлово и Нижнем Новгороде.

От первого лица…

Рисует дождь линейки на стекле,

Совсем как в ученической тетради,

Рукою нарисованное гладит,

И лист исписанный склоняется к земле:

«Я – учитель… Я – Учитель! Первая учительница. Училка☺».

Передо мною проблема выбора профессии не стояла НИКОГДА! Я стала учительницей ещё в пять лет, когда усаживала перед собой кукол и учила их рассказывать сказки и рисовать цветочки… росла я, а вместе со мной росли и «требования» к моим игрушечным ученикам. И я учила их грамотно писать слова и правильно решать примеры.

В какой-то момент в юную голову пришло понимание, которое осталось навсегда и теперь бесконечное число раз подтверждалось и укоренялось, чтобы научить других, «нужно в совершенстве знать и уметь самой». Поэтому в 1988 году, после 8 класса, поступила в Лукояновское ордена Трудового Красного знамени педагогическое училище им. А.М. Горького. Закончив педучилище в 1992 году, сразу же поступила в Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара (АГПИ) по специальности педагогика и методика начального образования.

И вот за плечами almamater, а впереди – мечта, которая сбылась. Я - учитель самых лучших в мире мальчишек и девчонок. В этом - я, неисправимый очарованный мечтатель.

По окончании института год проработала в Доме детства г.Павлово, а в сентябре 1996 года меня приняли на работу в среднюю школу №1 г. Павлово, где и работаю по сей день.

Учитель – осень, мудрый и седой,

Его оценки и щедры, и строги,

Мел инея нам крошится под ноги,

Они часто приходят ко мне в школу, мои вчерашние выпускники. Они, счастливые родители, ведут ко мне учиться своих детей. Они, успешные бизнесмены и кандидаты наук, приходят поделиться радостью и успехом, приходят за советом. И мы вместе стоим за исписанной жизненной доской и сообща решаем проблемы и ставим новые задачи. Ибо у нас одна цель – найти смысл жизни в служении Родине.

Абсолютно согласна с идеей Ш. Амонашвили, что современные дети «другие», и педагогика, с которой мы встречаем их, должна быть «другой», новой. Поэтому мне безумно интересны метапредметные связи, деятельностный подход, проектные методы... и то, как всё это новое впишется в новые стандарты образования. Ведь «вписывать» их буду я, с моими «новыми и другими» учениками. В этом – я, любопытный и беспокойный исследователь, с капелькой авантюризма, которому интересно новое, передовое.

Безусловно, оценки моих учеников – часто оценки моего труда и профессионализма. Но не главная часть! Помочь детям поверить в себя, найти свои сильные стороны и научить развивать их – так в моём понимании выглядит «путёвка в жизнь». Современный мир изменчив и требователен. Я хочу, чтобы мои ученики не боялись его. Я хочу, чтобы они были готовы к его вызовам и сами меняли его. В лучшую сторону!

Смотреть открыто на красу и тлен,

Смотреть не ради славы и оценок,

Всё принимать, в седле держаться цепко

Главной мотивацией продуктивной учебной деятельности я считаю получение удовольствия от этой деятельности. Я любуюсь моими учениками, когда у них горят глаза во время обсуждения книги или поиска информации к проекту, написании творческой работы или решения задачи со звёздочкой. Я горда ими, когда они забывают подать дневник для выставления пятёрки! Они – моя мечта, которая сбылась и ещё продолжает сбываться.